Τα τυφλά παιδιά και η εκπαίδευσή τους : θεωρητικό πλαίσιο και εκπαιδευτική παρέμβαση : διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών σε τυφλά παιδιά : προσαρμογή του ΑθηνάΤεστ Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης σε τυφλά παιδιά /
Σήμερα, επικρατεί μεγαλύτερη κοινωνική κατανόηση και αποδοχή των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών με ειδικές ανάγκες και η εκπαίδευση βρίσκεται σε εποχή συνεχών αλλαγών και προσαρμογών σε νέες αντιλήψεις. Η ένταξη και η δημιουργία καλύτερων δυνατοτήτων, ευκαιριών και συνθηκών για την εκπαίδευση των...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Greek |
| Publicado: |
Αθήνα :
Παπαζήση,
2016
|
| Materias: |
| LEADER | 04344namaa2200301 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | main_51778 | ||
| 003 | GR-kkKDBK | ||
| 005 | 20191001215457.0 | ||
| 006 | a|||||r||||||||||| | ||
| 008 | 170222s2016uuuugr#a|||grb||| 000|0 gre d | ||
| 020 | |a 978-960-02-3214-1 | ||
| 040 | |a GR-kkKDBK |b gre |d GR-kkKDBK |e AACR2 | ||
| 082 | 0 | |a 371.9 | |
| 100 | 1 | |4 aut |a Τρίγκα-Μερτίκα, Ελένη Δ. |9 14095 | |
| 245 | 1 | 3 | |a Τα τυφλά παιδιά και η εκπαίδευσή τους : |b θεωρητικό πλαίσιο και εκπαιδευτική παρέμβαση : διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών σε τυφλά παιδιά : προσαρμογή του ΑθηνάΤεστ Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης σε τυφλά παιδιά / |c Ελένη Δ. Τρίγκα - Μερτίκα |
| 260 | |a Αθήνα : |b Παπαζήση, |c 2016 | ||
| 300 | |a 218, [10] σ. : |b εικ. ; |c 24 εκ. | ||
| 504 | |a Περιέχει βιβλιογραφία | ||
| 520 | |a Σήμερα, επικρατεί μεγαλύτερη κοινωνική κατανόηση και αποδοχή των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών με ειδικές ανάγκες και η εκπαίδευση βρίσκεται σε εποχή συνεχών αλλαγών και προσαρμογών σε νέες αντιλήψεις. Η ένταξη και η δημιουργία καλύτερων δυνατοτήτων, ευκαιριών και συνθηκών για την εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αποτελεί τον απώτερο στόχο της ειδικής αγωγής. Σύμφωνα με το θεσμικό πλαίσιο για την ειδική αγωγή, παρέχεται η δυνατότητα να υπάρχει πρόγραμμα ένταξης τυφλών μαθητών στα "γενικά" σχολεία. Ο σκοπός και οι στόχοι της εκπαίδευσής τους ταυτίζονται με το σκοπό και τους στόχους των βλεπόντων μαθητών. Μόνο τα διδακτικά μέσα και οι μέθοδοι διδασκαλίας αλλάζουν. Χρησιμοποιώντας τις υπόλοιπες αισθήσεις τους και με την κατάλληλη βοήθεια από ειδικό εκπαιδευτικό, οι τυφλοί μαθητές μπορούν να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις, να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να διαμορφώσουν την προσωπικότητά τους, όπως και οι βλέποντες συμμαθητές τους. Διαβάζουν και γράφουν με το "σύστημα braille", το οποίο είναι ένα απτικό σύστημα ανάγνωσης και γραφής και φέρει το όνομα του Louis Braille που το επινόησε. Για τη "στήριξη" των τυφλών παιδιών στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας υπάρχουν ειδικά διδακτικά και εποπτικά μέσα, όπως βιβλία γραμμένα στην ανάγλυφη γραφή braille, ειδικές γραφομηχανές braille, ηλεκτρονικοί υπολογιστές με κατάλληλα προσαρμοσμένα προγράμματα και πολλά άλλα βοηθήματα. | ||
| 650 | 4 | |a Ειδική αγωγή |9 59580 | |
| 650 | 4 | |a Παιδιά με ειδικές ανάγκες |x Εκπαίδευση |9 66938 | |
| 650 | 4 | |a Παιδιά, Τυφλά |x Εκπαίδευση |9 60921 | |
| 650 | 4 | |a Τυφλοί |x Εκπαίδευση |9 60920 | |
| 700 | 1 | |a Τρίγκα-Μερτίκα, Ελένη Δ. |t Τα τυφλά παιδιά και η εκπαίδευσή τους : θεωρητικό πλαίσιο και εκπαιδευτική παρέμβαση |9 121932 | |
| 710 | 2 | |4 pbl |a Παπαζήσης |9 26716 | |
| 942 | |c BK | ||
| 999 | |c 55703 |d 55703 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 371_900000000000000_ΤΡΙ |7 0 |9 71674 |a KDBK |b KDBK |d 2017-02-22 |e Αγορά |i 00802017 |l 4 |m 1 |o 371.9 ΤΡΙ |p 00802017 |r 2020-01-16 |s 2019-12-24 |w 2019-04-29 |y BK | ||