Διδασκαλία κωφών και βαρηκόων : αναπτυξιακή και ψυχολογική προσέγγιση /
Πώς μαθαίνουν τα κωφά παιδιά και οι κωφοί έφηβοι και υπό ποιες συνθήκες αναπτύσσουν πλήρως -ή δεν αναπτύσσουν- το γνωστικό δυναμικό τους; Το ερώτημα αυτό αποτελεί το βασικό θέμα διερεύνησης του βιβλίου. Σε αυτό το βιβλίο, το οποίο γεφυρώνει το χάσμα μεταξύ έρευνας και πράξης στη διδασκαλία και αναδε...
में बचाया:
| मुख्य लेखकों: | , |
|---|---|
| अन्य लेखक: | , , , |
| स्वरूप: | पुस्तक |
| भाषा: | Greek English |
| प्रकाशित: |
Αθήνα :
Πεδίο,
2015
|
| विषय: |
| LEADER | 05102namaa2200397 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | main_51772 | ||
| 003 | GR-kkKDBK | ||
| 005 | 20191001215457.0 | ||
| 006 | a|||||r||||||||||| | ||
| 008 | 170222s2015uuuugr#a|||grb||| 000|0 gre d | ||
| 020 | |a 978-960-546-601-5 | ||
| 040 | |a GR-kkKDBK |b gre |d GR-kkKDBK |e AACR2 | ||
| 041 | 1 | |a gre |h eng | |
| 082 | 0 | |a 371.9 | |
| 100 | 1 | |4 aut |a Knoors, Harry |9 21618 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Διδασκαλία κωφών και βαρηκόων : |b αναπτυξιακή και ψυχολογική προσέγγιση / |c Harry Knoors, Marc Marschark ; επιστημονική επιμέλεια Βενέττα Λαμπροπούλου, Αρετή Οκαλίδου, Κίκα Χατζηκακού ; μετάφραση από την αγγλική γλώσσα Χαρά Λυμπεροπούλου |
| 260 | |a Αθήνα : |b Πεδίο, |c 2015 | ||
| 300 | |a 463 σ. : |b εικ. ; |c 23 εκ. | ||
| 500 | |a Τίτλος πρωτοτύπου: Teaching deaf learners | ||
| 504 | |a Περιέχει βιβλιογραφία | ||
| 520 | |a Πώς μαθαίνουν τα κωφά παιδιά και οι κωφοί έφηβοι και υπό ποιες συνθήκες αναπτύσσουν πλήρως -ή δεν αναπτύσσουν- το γνωστικό δυναμικό τους; Το ερώτημα αυτό αποτελεί το βασικό θέμα διερεύνησης του βιβλίου. Σε αυτό το βιβλίο, το οποίο γεφυρώνει το χάσμα μεταξύ έρευνας και πράξης στη διδασκαλία και αναδεικνύει τρόπους για τη βελτίωση της εκπαίδευσης των δασκάλων, οι συγγραφείς προτείνουν μια οικολογική προσέγγιση στην εκπαίδευση των κωφών, η οποία λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά των μαθητών και του εκπαιδευτικού πλαισίου. Στηριζόμενοι σε ερευνητικά δεδομένα σχετικά με αναπτυξιακούς και ψυχολογικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη διδασκαλία και τη μάθηση, περιγράφουν ορισμένα χαρακτηριστικά των κωφών μαθητών που δείχνουν ότι η διδασκαλία δεν είναι -ή δεν πρέπει να είναι- ίδια με αυτή των ακουόντων μαθητών. Εξετάζουν παράγοντες όπως η γλωσσική ικανότητα, οι αριθμητικές δεξιότητες, οι δεξιότητες γραμματισμού, οι γνωστικές ικανότητες και άλλες κοινωνικοσυναισθηματικές μεταβλητές, και αναδεικνύουν τη σημασία τους στην επικοινωνία και τη γλώσσα. Δεν παραλείπουν να διερευνήσουν την πολλά υποσχόμενη χρήση των πολυμέσων και του υπολογιστή για την ενίσχυση της μάθησης των κωφών, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο αυτή επηρεάζεται από το σχολικό πλαίσιο και τις συνθήκες της τάξης. Τέλος, προβάλλουν την όλο και μεγαλύτερη ποικιλία που χαρακτηρίζει τις περιπτώσεις αυτών των μαθητών και τα πλαίσια εκπαίδευσής τους, για να δείξουν πόσο σημαντική είναι η κατάλληλη εκπαίδευση των δασκάλων κωφών παιδιών. Ένα ολοκληρωμένο και σύγχρονο έργο που θα επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουμε σήμερα την εκπαίδευση των κωφών μαθητών και των δασκάλων τους. | ||
| 650 | 4 | |a Άτομα με ειδικές ανάγκες |x Εκπαίδευση |9 57076 | |
| 650 | 4 | |a Βαρηκοία |9 66323 | |
| 650 | 4 | |a Ειδική αγωγή |9 59580 | |
| 650 | 4 | |a Κωφοί |x Εκπαίδευση |9 66322 | |
| 650 | 4 | |a Κώφωση |9 54483 | |
| 700 | 1 | |4 aut |a Marschark, Marc |9 21619 | |
| 700 | 1 | |4 edt |a Λαμπροπούλου, Βενέττα |9 21620 | |
| 700 | 1 | |4 edt |a Οκαλίδου, Αρετή |9 21621 | |
| 700 | 1 | |4 edt |a Χατζηκακού, Κίκα |9 21622 | |
| 700 | 1 | |4 trl |a Λυμπεροπούλου, Χαρά |9 16949 | |
| 700 | 1 | |a Knoors, Harry |t Διδασκαλία κωφών και βαρηκόων : αναπτυξιακή και ψυχολογική προσέγγιση |9 121925 | |
| 710 | 2 | |4 pbl |a Πεδίο |9 28433 | |
| 942 | |c BK | ||
| 999 | |c 55696 |d 55696 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 371_900000000000000_KNO |7 0 |9 71667 |a KDBK |b KDBK |c LCR |d 2017-02-22 |e Αγορά |i 00962017 |l 5 |o 371.9 KNO |p 00962017 |r 2022-03-11 |s 2022-03-03 |w 2019-04-29 |y BK | ||