Διδασκαλία παιδιών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής /
Σύμφωνα με την οικοσυστημική αντίληψη για τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η αναποτελεσματική μαθησιακή και κοινωνική συμπεριφορά ενός παιδιού θα πρέπει να θεωρείται αποτέλεσμα κάποιων μη παραγωγικών ή ακατάλληλων σχέσεών του με το περιβάλλον κι όχι αποκλειστικό προϊόν ατομικής παθολογίας. Συνεπώς...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Bok |
| Språk: | Greek |
| Publicerad: |
Αθήνα :
Ελληνικά Γράμματα,
2009.
|
| Upplaga: | 4η έκδ. αναθ. |
| Ämnen: |
| LEADER | 03636nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | GR-KkKDBK | ||
| 005 | 20210518223909.0 | ||
| 008 | 201207s2009 gr fd||frb||| 001 0 gre d | ||
| 020 | |a 960-442-628-1 |q set | ||
| 020 | |a 978-960-19-0409-2 |q τ.1 | ||
| 040 | |a GR-kkKDBK |b gre |d GR-kkKDBK |e AACR2 | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 371.9 |
| 100 | 1 | |4 aut |9 112 |a Αγαλιώτης, Ιωάννης | |
| 245 | 1 | 0 | |a Διδασκαλία παιδιών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής / |c Ιωάννης Αγαλιώτης. |
| 250 | |a 4η έκδ. αναθ. | ||
| 260 | |a Αθήνα : |b Ελληνικά Γράμματα, |c 2009. | ||
| 300 | |a 349 σ. : |b διαγρ., πίν. ; |c 24 εκ. | ||
| 504 | |a Περιέχει βιβλιογραφία και ευρετήριο. | ||
| 505 | 0 | |a τ.1 Οικοπροσαρμοστική αξιολόγηση : το αξιολογικό σύστημα μαθησιακών αναγκών (ΑΣΜΑ) | |
| 520 | 3 | |a Σύμφωνα με την οικοσυστημική αντίληψη για τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η αναποτελεσματική μαθησιακή και κοινωνική συμπεριφορά ενός παιδιού θα πρέπει να θεωρείται αποτέλεσμα κάποιων μη παραγωγικών ή ακατάλληλων σχέσεών του με το περιβάλλον κι όχι αποκλειστικό προϊόν ατομικής παθολογίας. Συνεπώς, η διατύπωση και ο έλεγχος των κατάλληλων υποθέσεων για τις δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής του προϋποθέτουν τη συγκέντρωση στοιχείων για τους τρόπους με τους οποίους το παιδί αποκτά, οργανώνει, διατηρεί και παράγει γνώσεις και δεξιότητες στο σχολικό πλαίσιο στο οποίο βρίσκεται και υπό την επίδραση του διδακτικού οικοσυστήματος στο οποίο ανήκει. Οι αντιλήψεις αυτές καθιστούν αναγκαία την υιοθέτηση προσεγγίσεων αξιολόγησης που δίνουν έμφαση στη δυναμική διερεύνηση της φύσης της αλληλεπίδρασης παιδιού και περιβάλλοντος και αφίστανται των παραδοσιακών στατικών δοκιμασιών των επιμέρους ικανοτήτων. Μια τέτοια προσέγγιση είναι και η «οικοπροσαρμοστική αξιολόγηση» που παρουσιάζεται στον παρόντα τόμο. (. . .) | |
| 650 | 7 | |2 GR-kkKDBK |9 140722 |a Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες | |
| 650 | 7 | |2 GR-kkKDBK |9 66938 |a Παιδιά με ειδικές ανάγκες |x Εκπαίδευση | |
| 650 | 7 | |2 GR-kkKDBK |9 67778 |a Μάθηση, Δυσκολίες της | |
| 650 | 7 | |2 GR-kkKDBK |9 59580 |a Ειδική αγωγή | |
| 700 | |9 145072 |a Αγαλιώτης, Ιωάννης |t Διδασκαλία παιδιών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής | ||
| 710 | 2 | |4 pbl |9 27103 |a Ελληνικά Γράμματα | |
| 942 | |c BK | ||
| 999 | |c 77408 |d 77408 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 371_900000000000000_ΑΓΑ |7 0 |9 100474 |a KDBK |b KDBK |c LCR |d 2020-12-07 |e Δωρεά Ελισάβετ Πτση |h τ.1 |i 15942020 |l 1 |o 371.9 ΑΓΑ |p 15942020 |r 2022-03-21 |s 2022-03-11 |w 2020-12-07 |y BK | ||