Το επιτραπέζιο παιχνίδι και η δια βίου μάθηση : σχεδιασμός, κατασκευή και αξιολόγηση /
Ο παρών τόμος παρουσιάζει δεκαπέντε αυτοσχέδια εκπαιδευτικά παιχνίδια οικολογικού ενδιαφέροντος, που αποτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης. Κοινό χαρακτηριστικό των εμπνευστών, σχεδιαστών και κατασκευαστών τους ήταν η εμπλοκή των συγγραφέων στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακ...
Sparad:
| Övriga upphovsmän: | , |
|---|---|
| Materialtyp: | Bok |
| Språk: | Greek |
| Publicerad: |
Θεσσαλονίκη :
Εκδοτικός οίκος Κ. & Μ. Αντ. Σταμούλη,
2018.
|
| Ämnen: |
| LEADER | 04732nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | GR-KkKDBK | ||
| 005 | 20220311231934.0 | ||
| 008 | 190819s2018 gr a|||g |||| 00| 0 gre d | ||
| 020 | |a 978-618-5306-38-0 | ||
| 040 | |a GR-kkKDBK |b gre |d GR-kkKDBK |e AACR2 | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 371.39 |
| 130 | 0 | 0 | |a Το επιτραπέζιο παιχνίδι και η δια βίου μάθηση |9 137636 |
| 245 | 1 | 0 | |a Το επιτραπέζιο παιχνίδι και η δια βίου μάθηση : |b σχεδιασμός, κατασκευή και αξιολόγηση / |c Λουκάς Μουστάκα, Περσεφόνη Φώκιαλη επιστημονική επιμέλεια |
| 260 | |a Θεσσαλονίκη : |b Εκδοτικός οίκος Κ. & Μ. Αντ. Σταμούλη, |c 2018. | ||
| 300 | |a 355 σ. : |b εικ. ; |c 23 εκ. | ||
| 504 | |a Περιέχει βιβλιογραφία | ||
| 520 | |a Ο παρών τόμος παρουσιάζει δεκαπέντε αυτοσχέδια εκπαιδευτικά παιχνίδια οικολογικού ενδιαφέροντος, που αποτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης. Κοινό χαρακτηριστικό των εμπνευστών, σχεδιαστών και κατασκευαστών τους ήταν η εμπλοκή των συγγραφέων στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση" που προσφέρει το Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Οι ολιγομελείς ομάδες που συμμετείχαν έφτιαξαν εκπαιδευτικά παιχνίδια, ξεκινώντας από τη σύλληψη της ιδέας, και φτάνοντας στη δημιουργία της μακέτας του τελικού προϊόντος. Το αποτέλεσμα; Συναρπάζει... Συναρπάζει τους εμπνευστές και κατασκευαστές, και ως μεθοδολογία, και ως διαδικασία, και ως τελικό προϊόν. Ταυτόχρονα συναρπάζει τους "παίκτες", ως εναλλακτική μαθησιακή προσέγγιση, ανάλαφρη και ελκυστική, αποστασιοποιημένη από τις αυστηρές συμβατικού τύπου εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Το μήνυμα που δίνουν οι εργασίας του τόμου αυτού δεν είναι απλώς πόσο εύκολο είναι να ξαναφτιαχθούν τα παιχνίδια που περιγράφονται ή να τροποποιηθούν ανάλογα με τις ανάγκες για να εφαρμοσθούν ως εργαλεία στην εκπαιδευτική πράξη. Ούτε ότι θα είχε ίσως ενδιαφέρον κάποιοι φορείς, δημόσιοι ή ιδιωτικοί, να δουν τα συγκεκριμένα παιχνίδια, ως εν δυνάμει προϊόντα που θα μπορούσαν να τα παράγουν σε μεγάλες ποσότητες. Το μήνυμα εστιάζει στην αξία που έχει ο πειραματισμός σε δημιουργικές ολοκληρωμένες προσεγγίσεις παραγωγικού περιεχομένου και, κυρίως, στο πόσο απλά μπορεί να δημιουργηθούν σχεδόν από το τίποτα, "προϊόντα" που στην κυριολεξία κάνουν τη δια βίου μάθηση παιχνίδι. | ||
| 650 | 7 | |a Συνεχιζόμενη εκπαίδευση |9 55400 | |
| 650 | 7 | |9 60756 |a Περιβαλλοντική εκπαίδευση |x Προγράμματα δραστηριοτήτων |2 GR-KkKDBK | |
| 650 | 7 | |9 65703 |a Παιχνίδια, Εκπαιδευτικά |2 GR-KkKDBK | |
| 650 | 7 | |9 65733 |a Παιχνίδια |x Σπουδή και διδασκαλία |2 GR-KkKDBK | |
| 650 | 7 | |9 69528 |a Επιτραπέζια παιχνίδια |2 GR-KkKDBK | |
| 700 | |4 edt |9 69490 |a Φώκιαλη, Περσεφόνη | ||
| 700 | |4 edt |9 69494 |a Μουστάκας, Λουκάς | ||
| 710 | 2 | |4 pbl |a Σταμούλης |9 28561 | |
| 942 | |c BK | ||
| 999 | |c 74005 |d 74005 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 371_390000000000000_ΕΠΙ |7 0 |9 94152 |a KDBK |b KDBK |c LCR |d 2019-08-19 |e Δωρεά Λουκάς Μουστάκας |i 08402018 |l 0 |o 371.39 ΕΠΙ |p 08402018 |r 2019-08-19 |w 2019-08-19 |y BK | ||