Πολιτιστική δράση για την κατάκτηση της ελευθερίας /
Η «Πολιτιστική Δράση για την Κατάκτηση της Ελευθερίας» είναι καθαυτή η εκπαιδευτική διαδικασία, και πιο συγκεκριμένα, η διδασκαλία των αναλφάβητων. Σύμφωνα με τον ορισμό αυτής της διαδικασίας από τον συγγραφέα, οι μαθητές αναλαμβάνουν από την αρχή το ρόλο των δημιουργικών υποκειμένων. Η μάθηση δεν ε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Greek English |
| Έκδοση: |
Αθήνα :
Καστανιώτης,
1977
|
| Σειρά: | Σύγχρονη παιδαγωγική βιβλιοθήκη : Εκπαίδευση και κοινωνία ;
2 |
| Θέματα: |
| LEADER | 03367namaa2200325 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | main_23728 | ||
| 003 | GR-kkKDBK | ||
| 005 | 20191001212440.0 | ||
| 006 | a|||||r||||||||||| | ||
| 008 | 080908s1977uuuugr# |||erb||| 000|0 gre d | ||
| 040 | |a GR-kkKDBK |b gre |d GR-kkKDBK |e AACR2 | ||
| 041 | 1 | |a gre |h eng | |
| 082 | 0 | |a 374 | |
| 100 | 1 | |4 aut |a Freire, Paulo, |d 1921-1997 |9 3585 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Πολιτιστική δράση για την κατάκτηση της ελευθερίας / |c Πάουλο Φρεΐρε ; μετάφραση Σωτήρης Τσάμης |
| 260 | |a Αθήνα : |b Καστανιώτης, |c 1977 | ||
| 300 | |a 110 σ. ; |c 21 εκ. | ||
| 490 | 0 | |a Σύγχρονη παιδαγωγική βιβλιοθήκη : Εκπαίδευση και κοινωνία ; |v 2 | |
| 500 | |a Τίτλος πρωτοτύπου: Cultural action for freedom | ||
| 504 | |a Περιέχει βιβλιογραφία | ||
| 520 | |a Η «Πολιτιστική Δράση για την Κατάκτηση της Ελευθερίας» είναι καθαυτή η εκπαιδευτική διαδικασία, και πιο συγκεκριμένα, η διδασκαλία των αναλφάβητων. Σύμφωνα με τον ορισμό αυτής της διαδικασίας από τον συγγραφέα, οι μαθητές αναλαμβάνουν από την αρχή το ρόλο των δημιουργικών υποκειμένων. Η μάθηση δεν είναι θέμα αποστήθισης και επανάληψης δεδομένων λέξεων, συλλαβών και φράσεων, αλλά ένας κριτικός διαλογισμός όσον αφορά αυτή καθαυτή τη διαδικασία της ανάγνωσης και της γραφής και την πρωταρχική σημασία της γλώσσας. Σαν ο σημαντικότερος φορέας πολιτιστικής μετάδοσης, η γλώσσα, κι επομένως η μάθηση των βασικών στοιχείων όπως το αλφάβητο, πρέπει να χρησιμοποιηθεί, να αναπτυχθεί και να της δοθεί ένα νόημα από κείνους των οποίων τη θέληση πρέπει να εκφράζει. Ο Πάουλο Φρέιρε προτείνει μια θεώρηση της εκπαίδευσης σαν κάτι θετικό και ριψοκίνδυνο, σαν ένα μέσο για την απελευθέρωση των ανθρώπων και για την ώθησή τους να συμμετάσχουν στην ιστορική διαδικασία. | ||
| 650 | 4 | |a Αναλφαβητισμός |9 63307 | |
| 650 | 4 | |a Εκπαίδευση ενηλίκων |9 65961 | |
| 650 | 4 | |a Εκπαίδευση, Στοιχειώδης |x Διδασκαλία |9 65641 | |
| 700 | 1 | |4 trl |a Τσάμης, Σωτήρης, |d 1945- |9 3586 | |
| 700 | 1 | |a Freire, Paulo, |d 1921-1997 |t Πολιτιστική δράση για την κατάκτηση της ελευθερίας |9 93324 | |
| 710 | 2 | |4 pbl |a Καστανιώτης |9 26797 | |
| 942 | |c BK | ||
| 999 | |c 24546 |d 24546 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 374_000000000000000_FRE |7 0 |9 35808 |a KDBK |b KDBK |c LCR |d 2008-09-08 |e Δωρεά Λούδα Θεοδότα |i 11882008 |l 3 |o 374 FRE |p 11882008 |r 2021-06-03 |s 2021-05-10 |w 2019-04-28 |y BK | ||